現在的小孩子，在家長的影響下，很早就開始接觸了各類電子產品，而對於原本應該花費更多時間去閲讀的書籍卻被束之高閣。一個不喜歡閲讀的孩子是很難學到知識的，他的人生，他的閲歷，他的知識面不可能寬廣……這些進而會影響到孩子的健康成長，令其成為一個懵懂不知的人。在國際兒童圖書日這個節日來臨之際，我們不妨讓家中的寶寶參與到閲讀的主題活動中去。
營造一個有安全感的閲讀環境
興趣是最好的老師。讓寶寶養成好的閲讀習慣，首先要讓他們愛上書，然後才會願意讀書。
而在低幼閲讀階段，寶寶看中的可能是環境。比如關掉電視、讓寶寶安靜下來。用親暱或寶寶舒服的姿勢，讓他們體會到親子共讀的情感交流。對於喜歡撕書、咬書的孩子，不要糾正甚至打罵。給他們一些犯錯、摸索的機會，會為他們營造一個安全感較強的閲讀環境。
有研究顯示，在拿到一本書後，幼兒首先關注的信息是人物、動作、情緒和人物關係。家長在陪讀時可以利用這些特點進行引導。
大開腦洞，合理想象
“注意細節，添油加醋。”微信公眾號“和鬆媽媽去遊河”分享的陪讀體驗被很多人點贊。
通常，繪本或無字書的細節都非常豐富，家長需要做的就是對着畫面，合理想象，一邊找找細節一邊“擴句”。
比如看到一隻小老鼠。“咦，它長着小小的眼睛，紅色的鼻子像一顆小草莓，尾巴長長的（反正你就使勁掰吧）——在掰扯的過程中，娃會跟着慢慢讀圖，也會學會形容詞等。
你也可以給書中的角色起名字，想象角色的性格、心理活動。如小老鼠託着腮幫子在那裏摳白紙。你可以説”小老鼠有點無聊，想找點事情乾乾“，也可以説”這是一隻活潑的小老鼠，它呀閒不住……“這種想象，可以是千變萬化的，只要能跟畫面配起來，能自圓其説。
反覆入戲，逐漸拓展
閲讀的時候，不但可以給書中人物設計角色，還可以給角色配音，分飾角色，和孩子進行對話。這個過程既像一個有趣的親子游戲，又能衍生出很多新的解讀。
剛開始讀，可能只能看圖説話，情節也比較簡單。慢慢地，就可以加形容詞，畫面上物體的顏色、性狀。再接下來，可以加心理活動，盡情地想象……一點點地逐層推進。反覆讀不但可以讓孩子有更多的精力去關注到細節，也符合孩子的性格特點。因為幼兒期的孩子都更喜歡重複單一的動作或過程。
各階段孩子的閲讀特點及培養方法
1、2歲前：是語感形成期，適合讀短小有趣的兒歌童謠、簡單重複的温馨故事。除了聽故事，還應該給寶寶摸書、翻書，甚至撕書的機會。
2、2-3歲：是語言迅速發展期，適合讀容易模仿的兒歌和有一定情節、單純而有趣的故事。除了聽故事，還應該給2-3歲的孩子複述或跟讀的機會，發展語言表達能力。
3、4-6歲：是閲讀理解力迅速發展期，適合讀更有想象力的故事，但篇幅仍然不宜過長。除了聽故事，還應該給孩子扮演故事角色的機會。
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